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高校楹联教育现状浅析及建议

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发表于 2010-8-19 19:35:00 | 显示全部楼层 |阅读模式
高校楹联教育现状浅析及建议


    全国从政府到民间,对于国学的热情是一浪高过一浪。而楹联作为国学的一个门类也备受推崇,正好借此东风大展拳脚。“千呼万唤始出来”,楹联教育终于想到了高校这个未被开发的处女地。这里有许多生力军等待我们去发现,这令我们看到了联界未来的希望。面对一片大好形势,我们应该高兴吗?通过笔者四年来在高校开展楹联教育活动的实践来看,楹联教育进入高校的前景并未明朗。
大学楹联教育出现断层
    在北京《对联》杂志“联海新舟”栏目的推动下,一大批优秀的小学、初中、高中语文老师加入到了楹联教育的阵营,并借助语文课堂的优势向学生们讲授楹联。在我国初、中级教育中,语文教育占据着绝对重要的地位,深受学生和家长们的关注。所以这样的教育成果相当显著,培养了许多优秀的对联新人,如福建永安中学黄芳老师培养的学生陈思明等。
    不过随着学生毕业,进入了大学殿堂,这批对联新人的教育断层问题也随之显现。我国高校目前除中南大学、南昌大学等少数大学外,其他大多高校对大学生的楹联教育几乎为零。原因有二:一是大学教育里能与楹联挂钩的课程太少;二是大学里的老师更多关注科研而非教学,缺少激情。这样一来高校楹联教育基本没有了初级、中级育中的课堂优势。使得上述的对联新人失去了楹联再教育的机会。同时,也让联界失去了一个宣传楹联的绝好阵地。
高校学生的积极性不高
    有人说,“师傅引进门,修行在个人。”是的,大学生已经具备自学的能力,完全可以在楹联知识上自行深造。但自学的前提不只是自学能力,还依赖于浓厚的兴趣。一方面是能学,一方面是想学。毕竟“自由恋爱”才是完美选择。那么大学生的兴趣在于此吗?回答是否定的。所以别说自学,就是开展兴趣活动也有一定难度。
    今天的大学校园已走过了二十年前那个文学领军的时代。现在的大学生关注更多的是运动、数码、时尚等内含流行元素的事物。因为这些能让他们成为别人眼中的焦点,能让他们收获认同、尊重、荣誉……这不能叫功利,因为马斯洛认为,人类有五种层次需要,依次为生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我实现需要。大学生正是为着最高层次的需要——自我实现,而不断努力。那么大学生对于楹联爱好的积极性到底处于何种水平呢?让我们用事实说话。
    在2006年笔者创建南昌大学楹联诗词协会之前,曾在校内做过一次“大学生传统化兴趣爱好”调查。受调查的同学分别来自:中文、法学、新闻、心理学、工商管理、材料六个专业。此次调查共发放200份问卷,收回有效问卷186份。调查结果显示:对传统文化感兴趣的同学占到了78.6%;但愿意去学习对联和诗词知识的人只占到9.1%。协会在两年招新中,共招收会员93人,而其中对诗词感兴趣的40人,对汉服感兴趣的24人,对红楼梦感兴趣的14人,对楹联感兴趣的8人,余下的人对国画和戏曲感兴趣。面对这些数字,作为楹联人的我很是尴尬。
    还有一个值得我们关注的问题是,在小学、初、高中语文课堂上,被语文老师填鸭教育出的一批对联新人,在高中毕业跨入大学后,还能否坚持对楹联的爱好,并努力学习楹联知识,顺利成为我们希望的联界接班人。这个问题,目前还没有权威的调查,但据笔者对年轻人的了解,可以推断:在大学生里,如果缺少一个交流与共鸣的平台,受流行文化群体的影响,感觉孤独的他们终会选择放弃楹联学习。含苞未放的楹联蓓蕾就此凋零,每每想到此处,自觉心痛无比。我们需要给爱好楹联的大学生提供一个交流与共鸣的平台,这也正是笔者创办协会的原因。
高校学生楹联社团步履维艰
    2006年4月,通过百度搜索和身边的了解,笔者发现在全国高校范围内,以楹联、诗词活动为主的学生社团屈指可数。并且为数不多的几个社团,除少数有校方鼎力支持的发展较好外,余下社团前景均不乐观。如清华大学的静安诗社,浙江大学的飘墨诗社,南京大学的六朝诗社,宁波大学的鹿鸣诗社,都出现后继乏人的困境。而琼州大学的西江月诗词楹联社更是在创办一年后便遥无声息。上述几个社团,在创立初期,由于创始人的热情,发展情况还较好,但随着他们的毕业,便陷入了难以维持的危机。当时,唯有武汉大学春英诗社和中山大学岭南诗词研习社,由于受到校方的重视和扶持,发展较好。
    2008年7月,怀揣一份关于“成立全国高校楹联社团联盟”的策划,笔者应邀参加了第三届对联夏令营。期间结识了创建福建武夷学院楹联学会的林剑艇。在与他的交谈中,我们一致认为积极争取学校支持是社团发展的前提。同时,加强全国高校同类社团的交流与合作也十分重要。就成立全国大学生楹联联盟的事,我们一拍即合。随后,我们还得到对联杂志社薛总的大力支持。但由于各种原因收效甚微。
    找出困难并非放大困难。目的是让大家认清形势,以便做出应对方法,从而使楹联教育工作在高校迈上一个台阶。因此笔者提出以下几点建议。想得不全面,请大家补充、指正。
省到校  校到团
    争取校方和学校老师的支持。由中楹会或省学会出面同高校协商建立高校楹联教育示范点。如果难以与学校达成一致,可联系学校老师,帮助他们成立学生社团,然后借助学生社团在高校开展活动,扩大影响,再由学生社团向校方努力。
提兴趣  抓尖子
    鼓励中楹会、省学会会员进高校开展活动,比如送春联、做讲座。活动的形式可以丰富多彩不一定只局限于对联,以便提高大学生的兴趣。现在一些地方的戏曲界做得较好,我们可以借鉴。在开展活动时,发掘对联尖子,鼓励他们参加对联活动,并将他们推向全国,让他们获得自我实现的价值。
搭台子  促交流
    鼓励高中毕业后的对联新人在大学里成立楹联诗词类学生社团,为自己和同学搭好锻炼和学习的平台,然后各个高校联动,搭建一个全国联盟的大平台。同时还应借助对联界的媒体,大力宣传学生社团,发表学生作品,激发他们的创作激情和自豪感。
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发表于 2010-8-19 21:15:00 | 显示全部楼层
本帖最后由 林鑫 于 2016-7-19 11:23 编辑

我想对于高校楹联教育,每个人都有许多不同的见解。是否可以在论坛上开一贴?一起讨论高校诗联推广宣传的问题,大家各抒己见。

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发表于 2010-8-21 20:18:00 | 显示全部楼层
本帖最后由 林鑫 于 2016-7-19 11:23 编辑


好!

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发表于 2010-8-23 15:48:00 | 显示全部楼层
本帖最后由 林鑫 于 2016-7-19 11:23 编辑

难得!

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发表于 2010-8-24 23:18:00 | 显示全部楼层
小桥好文章,小见好主意!:strong:
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发表于 2010-8-25 21:55:00 | 显示全部楼层
本帖最后由 林鑫 于 2016-7-19 11:23 编辑

愿尽绵薄之力。

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发表于 2011-3-14 21:17:00 | 显示全部楼层
再一次捧读中....呵呵!我打算也写一篇关于高校诗联教育的论文,正在搜集资料中....
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发表于 2011-3-18 22:31:00 | 显示全部楼层
支持老大··
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