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[原创] 【梅花岭】教学资料分享

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发表于 2016-8-27 03:11:20 | 显示全部楼层 |阅读模式
本帖最后由 小姐,请留步! 于 2016-8-27 04:12 编辑

6月24日-8月26日,10周时间,校园联盟对联分校的梅班(梅花岭)结束了所有课程。在此期间和大家一起学习,我也收获颇丰。现在,我把教学(姑且这么说吧)过程中编纂的教案、作业、学习资料都发出来,以飨读者,希望对有心要学习对联的同学们有所帮助。每一次教案后面都有一次练习,既是知识的巩固也是课后的思考,更重要的,作业和教案很多时候没有太大联系,需要读者自己独立完成,相信这个过程比单纯阅读教案会有更大的收获。对联的知识其实很简单,无非对仗和平仄,但要学好对联,了解其精神内涵、让它变成自己表达的工具却不容易。因此在学习过程中我曾要求每个同学每天从《楹联丛话》中摘抄五句对联,对于想要学好对联的同学,我也建议大家这样。毕竟对联是个积累的过程,纯粹的理论只是空中楼阁,只有结合具体作品,才能真正认识对联,从而也许能够真正喜欢上它。

由于本人学识有限,以下内容若有不妥之处,还请方家拨冗指正。另外,有什么问题,也可以直接和我联系。抠抠/微信:806128709。

转载请联系我。

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

由于第四讲和第五讲之间插了和竹班(竹里馆)一次切磋和切磋前的练习,所以十次课时实际上只有八份教案和作业,毕竟才疏学浅,为这八次课也真是庶竭驽钝了。

目录

教案一 对联的历史、用途及分类
http://www.zqslw.com/forum.php?m ... =82526&fromuid=5585
作业一 对联的历史、用途及分类
http://www.zqslw.com/forum.php?m ... =82527&fromuid=5585
教案二 格律及对联要素
http://www.zqslw.com/forum.php?m ... =82528&fromuid=5585
作业二 格律及对联要素
http://www.zqslw.com/forum.php?m ... =82529&fromuid=5585
教案三 格律及词组类型
http://www.zqslw.com/forum.php?m ... =82530&fromuid=5585
作业三 格律及词组类型
http://www.zqslw.com/forum.php?m ... =82531&fromuid=5585
教案四 工对、宽对、自对、借对
http://www.zqslw.com/forum.php?m ... =82532&fromuid=5585
作业四  工对、宽对、自对、借对
http://www.zqslw.com/forum.php?m ... =82533&fromuid=5585
教案五 对联的整体性、重字规则和无情对
http://www.zqslw.com/forum.php?m ... =82534&fromuid=5585
作业五 对联的整体性、重字规则和无情对
http://www.zqslw.com/forum.php?m ... =82535&fromuid=5585
教案六 对联写法浅谈 集句联
http://www.zqslw.com/forum.php?m ... =82536&fromuid=5585
作业六 对联写法浅谈 集句联
http://www.zqslw.com/forum.php?m ... =82537&fromuid=5585
教案七 嵌字、嵌句、错综对
http://www.zqslw.com/forum.php?m ... =82538&fromuid=5585
作业七 嵌字、嵌句、错综对
http://www.zqslw.com/forum.php?m ... =82539&fromuid=5585
教案八 对联的未来
http://www.zqslw.com/forum.php?m ... =82540&fromuid=5585
作业八 对联的未来
http://www.zqslw.com/forum.php?m ... =82541&fromuid=5585

学习资料下载
http://www.zqslw.com/forum.php?m ... 42&fromuid=5585

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选取了几位同学摘抄对联的照片:


【梅花岭】08 张婧


【梅花岭】12 孟莉


【梅花岭】01 吴小燕


【梅花岭】06 包慧慧


【梅花岭】03 宁清如


【梅花岭】05 秦雨欣


【梅花岭】11 肖泽龙


【梅花岭】00 康玺

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 楼主| 发表于 2016-8-27 03:19:53 | 显示全部楼层
教案一 对联的历史、用途及分类

各位同学大家好,欢迎来到咱们对联学习的课堂。我是这回对联学堂联盟派驻这个班级的讲师,嗯我叫康玺,大家叫我声学长或者康哥就行了。我之前也没有真正做过老师,所以有什么不太专业的地方,还请大家多多包涵。

在这里先给大家提几个建议吧,也是我的一点希望。

第一,不要把我当老师、师傅什么的。因为我感觉自己确实教不了大家什么,无非是比大家接触对联稍微早一些,把自己知道的东西、学习的方法跟大家分享一下,有问题拿出来大家讨论一下,仅此而已。至于学到什么程度,都是诸位自己的努力,我不敢贪功。

第二,对联这个东西,大家喜欢的话,要一直坚持下去。就像一个信仰,像信菩萨、耶稣那样,不能说你今天信明天就不信了。多上上相关的论坛、贴吧,关于名人、名胜古迹的对联有很多,百度都可以搜到的,平时没事多看看多想想,积累到一定程度自然就会有很大的进步。

第三,不管学到什么程度,不管面对多菜的人,不要装逼。不要去好勇斗狠、不自量力。对联在理论方面还存在很多有争议的地方,如果有机会后面我们会提到,凡事希望大家都保持一个求同存异的心态,有自己的判断也能接纳别人的意见,在对联、在今后的为人处世都是这样。希望对联能成为我们所有人的老师。

另外,对联的学习并没有捷径,理论知识可能一天就能讲完,但是其中的内涵、精妙之处,是无穷无尽的,需要大家静下心来自己领会。在这里我跟大家分享一份《楹联丛话》。这本书是我国历史上第一部专门讲对联的著作,其中收录的对联都是流传千古、水平极高的。但由于成书时间较早,后来晚晴、民国以及近代的很多比较厉害的对联没能收录进去。不过也不妨碍这本书成为对联历史上的经典。给大家布置一个作业吧,就是每天抽出一点时间,看一下这本书,然后准备一个笔记本,找其中五副对联摘抄下来。每天摘抄五副,当然多了更好,积少成多,到一定时候你就会体会到一些文字无法描述的东西。摘抄的时候,希望大家关注一下对联的背景故事、对仗、平仄、节奏以及所用的典故。当然主要的还是背景故事和典故,有些比较精彩比较巧妙的对仗也值得反复玩味,平仄和节奏,就不必太深入去研究了。

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我看了一下咱们要讲的内容,是下面这6点:
1.分类用途历史
2.词的小类分析
3.格律及六要素
4.重字和其他楹联术语
5.创作技巧
6.对联的积学,推荐读本

具体要讲几节课我也不太清楚,毕竟第一回搞这个事,对大家也不是很了解。我想重点跟大家讲的主要是格律这方面的东西,其余各项,稍微提一下,然后做些练习,结合练习咱们再来查找问题,进行完善。

先说下对联的历史吧。现在学界公认的最早一副对联,大家知道吗?

嗯,是五代后蜀末代皇帝孟昶的:

新年纳余庆
嘉节号长春

(说这副对联是最早的对联,主要是因为梁章鉅《楹联丛话·故事》中提到:楹帖始于桃符,蜀孟昶“余庆”“长春”一联最古。但实际上在此之前,唐代已有楹联出现。)

从功能上来说,这是一副很典型的春联(区别于 婚联、寿联、挽联等);

从字数上来说,是一副短联。值得注意的是,关于短联、中联以及长联的划分,学界还是有争议的,比较权威的《联律通则》对此也没有统一的规定。论坛目前比较认同的观点是这样的:九字以下,包括九字,算短联;十字到二十五字,算中联;二十五字以上的,算是长联。当然这个划分仅作参考。另有一些观点是从句数上分长短联的。

对联最基本的格律是尾字的仄起平收。就是说,一副对联,上联最后一个字是仄声,下联最后一个字是平声。关于平仄,简单说,普通话一二声为平、三四声为仄。但古汉语中对平仄的规定跟现代汉语还是有小小的差异,以后我们会提到。

大多数对联都符合这个规律,如刚刚我们看到的,“庆”是仄声,“春”是平声。

但也有些例外。比较著名的,如长沙岳麓书院门口的:

惟楚有才;
于斯为盛。

就是平起仄收的。

另外,朱元璋题赠徐达一联:

始余起兵于濠上,先崇捧日之心;
逮兹定鼎于江南,遂作擎天之柱。

也是平起仄收。

但是从规范来讲,仄起平收是主流。自己创作的时候,还是要以仄起平收为主。

好了今天课就到这吧,剩下给大家一份作业。作业的目的主要是鼓励大家积极探索,所以其中可能有我没有讲到的地方,希望大家自己百度、查资料、问老师、问前辈予以作答,问我也行。
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 楼主| 发表于 2016-8-27 04:11:13 | 显示全部楼层






















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 楼主| 发表于 2016-8-27 03:55:30 | 显示全部楼层
作业八 对联的未来

《联律通则》中对于楹联的基本要求有六条,即六要素。其中提到“内容相关”,作了如下表述:

形成意联。形式对举,意义关联。上下联所表达的内容统一于主题。

以此为主题完成一篇论文。要求:
1、字数不限,能把自己想说的说清楚就够了。
2、观点鲜明,立论有依据。
3、充分举例说明观点。
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 楼主| 发表于 2016-8-27 03:54:36 | 显示全部楼层
教案八 对联的未来

同学们,上回我们已经到作业七了,加上之前和竹班切磋以及切磋之前的练习,

咱们就已经完成九节课了,今天就是咱们最后一节课了

之前几节课我都稍微准备了一下写了点东西,有的课上就直接复制粘贴了,但是

今天没有

今天就跟大家随便聊聊,也算是对之前的总结吧

记得我最开始的时候让大家每天摘抄对联,有多少人坚持了?

学对联是个积累的过程,如果真的想学好,就算这次课结束之后也要继续坚持下

去哈

嗯,再来问问大家,之前我们讨论过那么多关于对联的事情,你们觉得,什么样

的对联才算是好的对联?

08 张  婧:真情实感
05 秦雨欣:最主要的是意境,然后是语言组织
11 萧泽龙:贴切,不凑,有气脉,有内容
12 孟  莉:我觉得表达个人真实情感 最重要 能引起共鸣

我觉得两方面大家都说到了,

对联作为情绪载体时候的表达,比如座右铭、挽联,以及类似应用文作用的切题

,比如题赠、名胜联这样的

最重要的,这个判断不是我说了算,也不是大多数人说了算,每个人要有自己的

判断,好,为什么好;不好,为什么不好,差在了哪

应该说对联从,唐代吧,发展到现在,吸收了律诗、词、曲,清末出现返祖现象

吸收了古文,民国之后又有少数以散文入联的尝试,

一直在不断学习,

那现在,以及以后,对联的发展,会不会有什么变化?

-1 曰生哥哥:说不定 以后会加入外语
08 张    婧:可能吸收网络词语
01 吴小燕:我觉得楹联应该和诗词是一样的,除了意思还要有声韵的语感,不

然也不会要求平仄什么的

-----------------------------------------------------------
为X、Y、Z送了性命;
叫W、F、S依靠何人。
作者佚名。
解放前,有位数学教师劳累过度,因而致死,和他要好的英文教师送此挽联。
联句特色分析:此联巧思妙构,中英文结合,串组为联,别具一格。上联的“X
、Y、Z”乃数学中常用的未知数的字母。由一个介词“为”领起下文,按汉语语
法特点,“为”与“X、Y、Z”组成介宾结构,作“送了”的状语,含蕴十分明
白。意思是说,那位数学教师为哪个送了性命?暗示那位教师为深究数学,劳累
过度,因而致死,哀中有赞。下联的“W、F、S”分别是英文单词,即wife(妻
子)、father(父亲)、son(儿子)的第一个字母。“叫”介词,与表示“妻
”、“父”、“子”构成介宾短语,作“依靠”的状语,暗含这位数学教师上有
父母,下有妻儿,联意是说,你撒手去了,叫他们“依靠何人”,悲伤中有惋惜
。这悲惨的结局,指斥旧社会教师生活艰辛悲痛的遭遇。此联尤为妙者,将英文
字母写进中国特有的对联中,别有风味。
-----------------------------------------------------------

所以说又引出了一个问题,古代诗词曲比较流行,所以以诗律、词律写联,顾及

意节平仄这些,明清小说、考究比较流行,所以又有古文入联的形式,不管句中

平仄,只论句脚。现在杂文、散文、小说我们看的可能更多,如果将来这些句子

入联,格律还重不重要?还有没有必要句中必须意节点交替?

01 吴小燕:从对联的本质上来讲,个人认为是有必要的
11 萧泽龙:我也觉得,还是需要节点
10 谢玉环:如果没有,就失去一些东西
11 萧泽龙:可能不需要按马蹄,但是节点这个还是需要
08 张  婧:还是要遵守对联的基本规则
01 吴小燕:在大学我们有一堂美学课叫神韵诗史,讲的就是民国以前诗词歌赋

所独具的神韵,既然对联是从律诗发展而来,我认为这种神韵还是必要的,这是

灵魂和根本的,不然对出来,就失去了美感
10 谢玉环:例如英文也翻译不出一些诗的美丽

其实我觉得,形式上,句脚平仄满足就够了,句中平仄,参照《对联话》中很多

古文入联的例子。

比如,举例:

------------------------------------------------------------------

(以下对联转载自知乎【周杰伦和方文山的词作中,有哪些值得赏析的句子?王

不二的回答http://www.zhihu.com/collection/90109209?page=2】,侵删)

    花落人断肠,崩溃从窗外零碎;
    船行影犹在,孤单于湖面成双。

参考文献:《菊花台》、《一路向北》、《千里之外》


    檀香袅袅升起等烟雨,你眼带笑意,书仿前朝的飘逸;
    枫叶缓缓飘落像思念,我点燃烛火,温暖岁末的秋天。

参考文献:《青花瓷》、《枫》


    狼牙月,缘字诀,青史成灰发如雪;
    骤雨落,宿命敲,红尘客栈风似刀。

参考文献:《发如雪》、《红尘客栈》


    夕阳余晖,如你的羞怯似醉;
    院子落叶,跟我的思念一叠。

参考文献:《兰亭序》、《七里香》


    一盏离愁,一壶漂泊,琵琶谁奏东风破;
    烟花易冷,人事易分,牧笛我闻草木深。

参考文献:《东风破》、《烟花易冷》


    芭蕉惹骤雨,门环惹铜绿,枫叶将故事染色;
    屋檐如悬崖,风铃如沧海,窗台把结局打开。

参考文献:《青花瓷》、《菊花台》、《千里之外》


    闲云、野鹤、古刹、快马,与你共华发;
    祭司、神殿、征战、弓箭,是谁的从前?

参考文献:《红尘客栈》、《爱在西元前》

    岁月在墙上剥落,晕开了结局,苍老了轮廓;
    思念像河般漫延,剪不断影子,唤不回红颜。

参考文献:《东风破》、《青花瓷》、《娘子》、《爱在西元前》、《菊花台》

、《发如雪》

------------------------------------------------------------------

总之我的观点就是,如果要按传统写法写对联,联律、句中平仄,领字衬字什么

的,就要规规矩矩,如果以散文、现代诗入联,则可以不拘泥这么多

跟小燕的观点可能不太一样,没有关系,其实小燕说的很有道理哈

矛盾如何统一,我们看对联自己怎么发展给我们看了

还是举个例子:

忆相逢那日黄昏,微月朦胧,听笛任春风吹十里;
知不见此情落寞,伤心琴瑟,临窗看灯火已三更。

别问我几生有幸,竟识得如斯侧帽当花,秀出班行,偶也不羁放浪吟哦之才俊;
还有谁一见钟情,最难禁入夜倚栏听雨,望穿灯火,无端伤感抚笺落墨记相思。

大家体会一下

嗯,咱们这个班结束之后,可能有同学还会继续投身对联教学事业,比如泽龙,

下面注意看了哈

教学的四个原则

之前我一个教跑酷的朋友发在自己空间里的,我转来给大家看下

不求不教

不要主动去教导别人,当学习者自己要学习时,再教导他,因为学习效果关键取
决于学习者的意愿,即“师父领进门,修行在个人”。古人考验求学者的故事:
:习武头3年考核品德、毅力;禅宗寺庙头5年没资格听经,先做苦力,磨去俗世

的习气,调整好心态。

不熟不教

父母给人生命,老师给人慧命,老师教错了,断人慧命,“师父领进门”如果用
错了方法、选错了方向、学生越努力、后果越悲惨。所以为人师者,自己不熟悉
、没把握的、没经过验证的不能随便教导别人。

不言而教

不管是老师还是父母、管理者,身教胜于言传,学生、子女、下属不但听你说的
,关键看你做的。所以自己先做到,再去教导别人。

随缘而教

教育不可间断,要随机、随处、随人,处处把握情景进行机会教育。所以为人师
,任何时刻都不可放松,随时随地都要修正自己的行为,处处时时为人师表。


之前让大家抄写对联,有不懂的问我,咱们讲的有些知识,比如 自对、错综对
,在我预计的课之前就告诉过大家了,因为这是大家自己发现问题然后提出来的




嗯提到那个跑酷的朋友,他写的一个《跑酷者手册》也很有道理,找到了,也转

来大家看看。下面这些“跑酷”可以换成“对联”

1.不要羡慕别人视频中的威风,他很可能半年前和你一样垃圾!
2.有偶像是好的,但是别沦落成他的一条狗。技术上要“敌对”偶像
3.跑酷没有专业教练,不要问别人怎么练,自己把握
4.有腿有手有双鞋就能跑酷,不要问什么我这样那样的条件能不能跑酷
  自己都不相信自己的人没资格玩跑酷。
5.永远不要希望每天上上QQ,看看视频,和高手们聊聊天就能变强.
6.每个动作有心人都是从模仿开始的
7.书读百遍其意自现,同样,动作摔百次.......
8跑酷不是玩命,站到那心里没底的动作最好别做
9.跑酷和ML一样,腰腹很重要
10“我是新手”不是你出垃圾视频的理由,新手不是资本,知道是新手就不要出

来现
11.倒立有了空翻就有了
12像狗一样训练,像神一样炫耀
13跑酷可以得到女生的关注,但是为了得到女生关注跑酷是可耻的
14.去做总比喋喋不休强
15/当你觉得自己技术很强了,记住,别装B,李小双可以后空翻三周
16.跑酷没有固定概念,任何发生位移的动作都应算做跑酷,所以空翻也包括
17.跑酷不需要童子功,半年足以从垃圾到高手,别去怀疑
18.每个动作都像股市一样,波浪形的,成形....出现问题....上手....娴熟
19.体操馆里和外面是不一样的,体操馆里是3RUN说不定出来就成垃圾
20跑酷不是什么武术门派,也不是什么生存技能,而是一种运动,仅此而已

好了咱们今天课就到这了哈

捋一捋,

1、要自主分辨对联优劣
2、对联的未来会有如何发展变化
3、对联教学的态度







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 楼主| 发表于 2016-8-27 03:29:22 | 显示全部楼层
教案七 嵌字、嵌句、错综对

今天我们来说一下对联的嵌字、嵌句。

嵌字属于一种古代文人的游戏,其来源是清中期福建地区的诗钟。诗钟出题一般有两种,一是分咏,即指两事(物),以上下联分别描述;另一种就是嵌字。诗钟要求得到的作品一般是七言短联。嵌字的格式很多,下面举例说一下。

如嵌字“桂林”,两字都位于句首,称为【鹤顶格】:

【桂】子飘香清肺腑
【林】荫夹道悦宾朋

两字位于成联第二个字,称为【燕颔格】:

丹【桂】虬枝欺鬼斧
琼【林】洞府仗神工

两字位于成联第三个字,称为【鸢肩格】:

喜斟【桂】洒延嘉客
笑饮【林】泉涤俗襟

两字位于成联第四个字,称为【蜂腰格】:

森然八【桂】甲天下
宛尔千【林】隐洞中

两字位于成联第五个字,称为【鹤膝格】:
值得注意的是,这两个字如果有仄声,而且又在上句第五字,很可能就有拗救的情况,比如我们之前提到的“平平仄平仄”这样的句型。下面这个句子是第五字出律后对句对应位置拗救,是为 对句救。

吟诗共醉【桂】花洒
览胜同披【林】壑风

两字位于成联第六个字,称为【凫胫格】:
此地常招折【桂】手
今朝独有植【林】心

两字位于成联的最后一个字,称为【雁足阁】:

拿云有志攀丹【桂】
射月无弓挂绿【林】

另外,比较常用的两字分嵌还有:
魁斗格:一字嵌上联之首,一字嵌下联之末。
蝉联格:一字嵌上联之末,一字嵌下联之首。
鼎峙格:将三个字嵌入上下联非特定位置,形成三足鼎峙。
碎锦格:将四个以上的字分嵌于上下联非特定位置。

这其中碎锦格的要求应该是最高的了,首先它要求嵌入的字数最多,其次要求词组必须打散,所用的字在上下联不能相对。好的碎锦格写出来应该是让人看不出刻意嵌字的痕迹,再找所嵌的字,又都在其中,有一种耐人寻味的感觉。

除了嵌字,也有直接嵌句的。如程德润题通州河楼联:

高处不胜寒,溯沙鸟风帆,七十二沽丁字水;
夕阳无限好,对燕云蓟树,百千万叠米家山。

上下联首句直接嵌入诗句,也算是一种局部的集句对。

当然也有只在上联或下联中嵌入的,一般来说嵌入下联的比较多。当今的联坛有不少选手以现成的诗句入联的,如百度贴吧有回比赛,题目是柳,不允许出现 春、柳、湖、绿、碧 等字。有个ID是 映雪琉璃空照雪 的选手给出这样一副对联:

野渡纵缠绵,不那离人空缱绻;
烟洲随浪荡,是真名士自风流。

“是真名士自风流”一句出自洪应明的《菜根谭》:唯大英雄能本色,是真名士自风流。

又如,百度贴吧 丝愁绪梦 的一联:

心事奈何秋,看淑女和水畔蒹葭,不比昙花多刹那;
时光经雨后,问诗人与桥边红药,为谁风露立中宵。

“为谁风露立中宵”一句出自黄景仁《绮怀》:似此星辰非昨夜,为谁风露立中宵。

另外这个对联里也有个小技巧,“何秋”和“雨后”,好像不对阿,怎么回事呢?

其实这是诗律对仗一个宽对现象:凡是出句的词语与对句的词语本可相对,但不是在同一个位置而是错开。

此句中“何”与“后”副词相对,“秋”与“雨”名词相对,但是位置恰好交换。

错综对的使用一般是为了适应平仄而颠倒词序。有时也并非为了平仄,是为了文理上的通顺等原因。

古诗中错综对偶有出现,但直接用这种手法写对联的并不多,举一例给大家感受一下,也是来自百度贴吧,作者叫 小豆烩酸菜:

浮生怕说一年计;
偏有梨花次第开。

此联中“浮生”对“梨花”,“怕说”对“偏有”,十分典型的错综对。

错综对作为一种比较高阶的技能,大家现在暂时了解一下就行了,不必刻意去尝试。多看多学,三五年后也许自然而然就融会贯通了。

关于嵌句,或者说集句吧,我看过最为精彩的一联,当属我家那边有座寺庙的藏经楼门联了。出句是这样的:

楼藏贝叶三千卷;

“贝叶”即指佛经。“三千”这个词,在佛教里其实有包罗万象的意思。一千个小千世界,叫做“中千世界”;一千个中千世界,叫做“大千世界”。一个大千世界,因为它里面有小千、中千、大千,我们称作“三千大千世界”,而三千大千世界为一个佛国土的世界。我们之前说过,对联最忌上重下轻,这个出句看似轻描淡写实则口气很大,下联怎么才能配得上它呢?

作者给出的对句并没有从大处落笔,而是独辟蹊径:

心有灵犀一点通。

这是李商隐《无题》里的句子:身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通。放在这里作对句,简直是绝了,大有四两拨千斤的感觉,任你经典有无数,我一旦心领神会,就能瞬间开悟。

好了今天咱们就到这里啦。
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 楼主| 发表于 2016-8-27 03:26:37 | 显示全部楼层
教案五 对联的整体性、重字规则和无情对

格律方面的知识讨论得差不多了,今天我们来说下对联创作的事情。

关于对联创作,其实跟写文章差不多,看问题的角度、立意,大家都不一样,而且不同名家都有自己的特点,很难说有什么修炼的法门,只能不断积累、不断揣摩,一方面积累词汇,另一方面积累风土人情、公案典故,这样到一定时候写出来的作品,才能达到一个更高的水平。

但是有几条比较基本的还是值得跟大家说一下。咱们创作的时候,需要注意有几点。

第一,就是要兼顾上下联的情感、氛围,对联毕竟是一个整体,不要一轻一重。

如:

气凌衡岳三千丈
心托离骚廿五篇。

下联就显得弱了许多。

又如:

万仞惊峰承日月;
一株柔柳伴花枝。

前句高唱,后句低吟,应当避免。

第二,关于重字的使用。先是“同位重字”:如果同样的字出现在上下联的相同位置上,不是具备特别突出的强调作用或不具备不可替代性,则属于犯忌的类型。

如:

业流不住勿贪境;
命运相同勿恨人。

下联中的“勿”即不具备特别的强调作用,也不具备不可替代性(可以用“莫”取而代之),那么就属于犯了“同位重字”的禁忌了。  

另外,就章法而言,上下都在表否定,这样表达就显得有些重复,下联若从应当怎样的角度去展开会更好。

但有两种同位重字的情况是允许的。

一是个别带有衬字性质的虚词,可以重复。

如薛文清公祠联:

开绝学于胡叔心、陈公甫、王阳明之前,享祀方堪从庙庑;
集大成于西河氏、太史公、文中子之后,诞灵应不愧河津。

此联中“于”“之”二字重复。

又如,申涵光题书室联:

学古之志未衰,每日必拥书早起;
干世之心已绝,无夕不饮酒高歌。

也是重复了“之”字。

二是个别需要加以强调的实词,也可以重复。

如湖南岳阳楼联:

洞庭天下水;
岳阳天下楼。

此联重复了“天下”二字,旨在烘托岳阳楼的非凡其实。这种情形应视为一种积极的修辞,但不是可以随便采用的。也可以说,这样的情况我们作为了解就行了,在自己创作的时候不必自出机杼去模仿。

再说下“异位重字”:即同一字(词)出现在上下联的不同位置,如:

玉女飘飘如天降;
珠花滚滚似玉倾。

此联“玉”字在上下联不同位置出现了两次,是不行的。

但也有特殊情况,这种情况下的异位重字算是对联的一种特殊表现格式--换位格。如:

本无月缺月圆,它随顺你;
虽有花开花落,你任由它。

联中“它”与“你”,就是异位互重,属于同字换位。

又如,林森挽孙中山联:

一人千古;
千古一人。

“一人”与“千古”是属于同词换位。

应该说合理利用重字也是对句手法的一种。记得原来临屏的时候有个句子,“碧草无边春有梦”,有人在对句的时候就以“有”对“无”,以“无”对“有”,足见才思。

对于这个出句另一个思路其实可以把“有”和“无”直接看作副词,用一组副词来属对。类似的如袁枚在《随园诗话》中曾提到唐人的诗句:

烛花渐暗人初睡;
金鸭无烟却有香。

此句中“渐”和“初”对应“无”和“有”,也是非常工整。

对联创作中需要注意的第三点,就是上下联之间的联系,不宜太近也不宜太远。太近就属于 合掌。

如:

长空展翅;
广宇翔云。

广宇就是长空;翔云就是展翅。下联的意思完全是重复上联的。这样,八个字中,四个字就算白用了。

当然像这种完全相同的还是比较少见。我们要引起注意的是一些词上的合掌,如:

神州滋雨露,
赤县灿春花。

“赤县”即是“神州”,故而合掌。

这种小错误甚至有的比较出名的诗人也曾经犯过,如宋之问《初到黄梅》:

马上逢寒食;
途中遇暮春。

纪昀《瀛奎律髓刊误》评论说:“途中、马上、暮春、寒食,未免合掌。”

值得一提的是,合掌这个概念,在诗词曲联出现之初并没有提及,反倒是在明清时代,回过头去研究的时候盛极一时。明清小说中不少诗词也存在合掌的情况,但是这些作为文章点缀的诗词并没有很多人去过问。

为了避免合掌,我觉得应该从最先的思路入手。面对一个既成的出句,如何对句?在这里给大家提供三种方法。

第一,也是比较普遍的,从出句所描述的意象、表达的思想入手,在其环境因素和精神内涵方面寻常类似的意象和思想,然后组织语言属对。

第二,从反面入手,比如出句说应当怎样,对句就说要避免怎样;出句说怎样是不好的,对句就说怎样是好的。但这也容易形成合掌,还是要看具体意象的选取和语素的搭配。

第三,就是顺着出句的意思,把它想要表达的再推进一个层次,形成流水对。

具体例子不再赘述。上面刚提了不宜离的太近,现在来说说不宜离得太远。简单说,上联写春天万物生长、花红柳绿,下联就不能忽然变换画风写个秋天萧条肃杀的情景。上联写几个朋友喝酒写诗兴致勃勃,下联就不能写战场厮杀血肉横飞。--当然,如果表达需要两者形成对比,那就另当别论了。

不过,如果对句与出句毫无关系,只是字词、结构相对了,也是对联的一种,即 无情对,正是由于不相关联造成了妙趣横生,回味无穷的效果。我们来看几个例子,如:

三星白兰地;
五月黄梅天。

上联写酒,下联写天气,互不相干,

又如:

树已半寻休纵斧;
果然一点不相干。

上下联中“树”、“果”都是草木;“已”、“然”都是虚字;“半”、“一”都是数字;“寻”、“点”都是量词;“休”“不”都是副词;“纵”、“相”都是谓语动词/副词;“斧”、“干”则是古代兵器。字面工整,内容却并没有关系。

相传郁达夫某年游杭州西湖,至茶亭进餐,面对近水遥山,得上联:

三竺六桥九溪十八洞;

一时未得下句。适逢主人前来报帐,其食单账目恰成下联:

一茶四碟二粉五千文

也是一个精彩的无情对。

又如:

三径渐荒鸿印雪;
两江总督鹿传霖。

又如:

公门桃李争荣日;
法国荷兰比利时。

无情对还有很多,也不多举例了,感兴趣的下来上网查一查。好了今天课就到这里啦。

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 楼主| 发表于 2016-8-27 03:20:26 | 显示全部楼层
作业一 对联的历史、用途及分类

一、按照功能来分类,对联可以分为春联、婚联、寿联、挽联等。请就下列分类各举一例:(注明出处及指涉的对象,各4分,共24分)

1、春联

2、婚联

3、寿联

4、挽联

5、名胜古迹联

6、座右铭

二、根据艺术形式分类,对联还有回文、叠字、拆字、玻璃对、无情对等形式。请就下列分类各举一例:(各4分,共28分)

1、回文联

2、叠字联

3、集句联

4、拆字联

5、联边联

6、玻璃对

7、无情对

三、阅读下列对联,回答相关问题(各16分,共48分)

1、
松菊荒矣,游子不归,片帆过彭泽故居,只如画云山,猿鸟岗头呼负负。
枫荻萧然,美人何处?落日访江亭遗迹,听清秋弦素,虾蚂陵下唤卿卿。

这是近代社会活动家江峰青所撰的一副对联。请问上下联各用的是什么典故?从哪些地方能看出来?


2、
金欲两千酬漂母;
鞭须六百挞平王。

这副对联据传是明代义士徐五所作。请问上下联中各用的是谁的典故?表达了作者怎样的思想?

3、
《楹联丛话·庙祀 上》有这样一段文字:世传张桓侯工书法,有《刁斗铭》甚工。又有流江县纪功题名二十二字,亦侯所书。又俗传侯之后身在唐为张睢阳,在宋为岳忠武。故吴信辰作庙联云:“雄猛让一人,武善提戈文握管;精英传万世,唐曾显姓宋留名。”

请问吴信辰所作对联描写对象是谁?“唐曾显姓宋留名”这句背后有怎样的故事?


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 楼主| 发表于 2016-8-27 03:21:35 | 显示全部楼层
教案二 格律及对联要素

今天我们来讨论一下格律。《楹联丛话·故事》中提到:

尝闻纪文达师言:楹帖始于桃符,蜀孟昶“余庆”“长春”一联最古。但宋以来,春帖子多用绝句,其必以对语,朱笺书之者,则不知始于何时也。

可以推测的是,有记载的对联最早是孟昶那个,宋代春联多用“绝句”,也就是五言对和七言对。从历史上看对联的兴起、特别是形式的变化,确实是明清以来最为繁盛。对联的格律是从诗律、词律来的。所以在讨论对联格律之前,我们有必要先了解一下律诗的格律。

最早提出律诗格律的应该是南北朝时期的沈约等人,他们通过分析古汉语音韵,提出了“四声八病”说。具体比较纷繁复杂,且唐代律诗也并没有严格按照其要求创作,只是遵循了以下一些规律:

------------------诗律分割线---------------------

1、替

五言律诗每句的第二、第四字,七言诗每句的第二、第四、第六字,平仄必须交替出现。否则就是“失替”。为具体说明,我们今天暂以杜甫《咏怀古迹五首》中第三首作为例子:

群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村。
一去紫台连朔漠,独留青冢向黄昏。
画图省识春风面,环佩空归月夜魂。
千载琵琶作胡语,分明怨恨曲中论。

第一句中,“山”、“壑”、“荆”,平、仄、平;
第二句中,“长”、“妃”、“有”,仄、平、仄。

2、对

律诗之中,同一联(首联、颔联、颈联、尾联)中,两句的平仄在第二、第四、第六字(五言只有第二、第四字)的位置,必须相对,否则就是“失对”。如:

“一去紫台连朔漠,独留青冢向黄昏”中
去、台、朔,仄、平、仄;而对应位置:
留、冢、黄,平、仄、平。

又如:
“画图省识春风面,环佩空归夜月魂”中
图、识、风,平、仄、平;(“识”古代是仄声,后面会继续讨论这一类字)而对应位置:
佩、归、月,仄、平、仄。

3、粘

律诗之中,前一联的下句,和后一联的上句,二、四、六字平仄是相同的,否则就是“失粘”。这个规律仅对律诗而言,对联只有一联所以不存在这个规律。但大家可以了解一下。如:

“……生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠,……”中
长、妃、有,仄、平、仄
去、台、朔,仄、平、仄

这三条规律构成了律诗最基本的格律,可以算得上是律诗的骨架了。此外,律诗还忌三平尾、三仄尾和孤平,即每句最后三个字不能是连续三个平声或者三个仄声,孤平的概念有些争议,我们稍后讨论。细心的同学可能会发现,最后一句,“千载琵琶作胡语”,这里面的“胡”是不是有问题?同一句里,失替了,跟上句失粘,跟下句失对了。

这就涉及到律诗格律的一个变格了。就末尾五字来说,这句的正格应该是“平平平仄仄”,但是这里第三字用了仄声“作”,如果接着用仄声,后面三个字就都是仄声,犯了三仄尾。怎么办呢?那就在第四字用一个平声给补上,变为“平平仄平仄”。这是律诗比较常用的一种拗救,于五言律诗称为“三拗四救”,于七言则称为“五拗六救”。像这样的句子有很多,如:

庾信平生最萧瑟。(杜甫《咏怀古迹》其一)

直道相思了无益。(李商隐《无题》)

疏影横斜水清浅。(林逋《山园小梅》)

需要指出的是,在末尾用“仄平仄”这个形式的时候,前面两个字必须是两个平声。

接下来我们再讨论一下“孤平”这个概念。目前比较有争议的两种说法是这样的:

以《诗词格律》的作者王力为代表的,定义孤平为:韵句中除韵之外只有一个平声字。也就是,比如五言律诗,XXXX平 一句中,X位置任意一处【仅有】一个平声。

另外一种观念,以启功为代表的认为,孤平即是两仄夹一平,即“仄平仄”这种形式(之前的拗救不算)。

我比较赞成的是第二种。袁枚在《随园诗话补遗》中曾提到一联:

后我卌年,同为此地亲民宰;
通家两代,曾见而翁上学时。

这里的“而”字,并没有选择常见的“汝”“尔”等字,或许即是为了避免使“翁”字陷入孤平。

“孤平”这个概念在《联律通则》中并未指出,于是有的选手就宣称对联不忌孤平,我感觉这是不严谨的,有些投机取巧的嫌疑。于我而言,若非特殊情况,还是尽量不要让平声单独出现,特别是五言前两字、七言第三第四字。对联中四言、三言或者领字、衬字则可以放宽要求。

------------------词律分割线---------------------

我对词的格律并没有太多研究,所以只就借着这个标题,跟大家讨论一下五言、七言以外句式的对联的格律。

其实这些句子的格律也和五言、七言比较类似,同句中【意节点】处平仄交替、上下联【意节点】处平仄相对。

【意节点】这个概念,我想了半天也不知道该怎么描述。我们来看些例子吧,如奉天府大堂联:

地重邠歧,礼乐务还醇厚;
学宗邹鲁,文章须探本原。

四字句一般第二、第四字平仄交替、上下相对。我们来看后半句,划分一下节奏,是这样的:

礼乐/务还/醇厚;
文章/须探/本原。

“/”前的字,上联是:
乐(仄)、还(平)、厚(仄);
章(平)、探(仄)、原(平)。

其实有的观点说对联偶数字位置相替相对即可,虽然有点偷懒但也有一定道理。

又如宋湘赞扬伊秉绶在惠州的功绩:

关心/一郡/衣冠,在诸公/鼛鼓/三年,敢言劳苦;
回首/十弓/榛莽,见多士/琴书/四壁,得忘由来。

第二分句中,意节点就不是偶数字了。可见【意节点】这个概念,是跟句子的意思有关的。另,第二分句中,“在”和“见”字均为仄声,但这两字属于领字,没有严格的平仄要求。

再举两例,如关帝庙联:

亦知吾/故主/尚存/乎?从今朝/遍逐/天涯,且休道/万钟/千驷;
曾许汝/立功/乃去/耳!倘他日/相逢/歧路,又肯忘/樽酒/绨袍。

张大美题关帝庙:

数定/三分,扶汉室/削吴/吞魏,辛苦/备尝,未了/平生/事业;
志存/一统,佐熙朝/伏寇/降魔,威灵/丕振,只完/当日/精忠。

大家注意体会一下【意节点】到底是个什么概念。可以明确的是,一般而言,对联确实是在偶数字的地方平仄变化、交替出现、上下相对,但有时候有领字、衬字的时候,需要单独考虑。


------------------古仄声分割线---------------------


好了现在进入今天最后一个环节,还记得刚我们说诗律的时候提到那个“识”吗?我们知道,今天的普通话一二声为平,三四声为仄,那么“识”读二声,为什么是仄呢?

古汉语里除了除了平声外,上、入、去三声均是仄声,但现在很多入声字都归到别的声调去了。简单说,就是【古代有的字,它本来是仄声的,但是今天我们读成了平声。】但是这么说其实还是有点不准确,因为“古仄声”和“入声字”并不是一个概念,只是转化为平声的入声字太多,研究古诗文的时候经常会涉及到,所以会特别留意。关于入声字,网上也有相关的介绍以及入声字表,大家可以去看一下。当然我们还是可以用之前提到的“替”“对”等律诗基本规律去判断。另外,中青诗联网也有平仄查询的工具,大家拿不准的时候可以用它来进行判断。

特别特别值得注意的,千万千万要记住:古仄声≠入声字!

------------------结尾分割线---------------------

好了今天讲的有点多,大家下来好好捋捋,不懂的一定要来找我!!我写的这些总结了一下直接发给大家吧。
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 楼主| 发表于 2016-8-27 03:22:10 | 显示全部楼层
作业二 格律及对联要素

一、阅读《联律通则》及相关资料,回答以下问题。

1、对联的六要素指的什么?(6分)

2、连绵词的概念是什么?哪些词可以与它相对?试举例说明。(10分)

3、领字、衬字的概念是什么?试举例说明。(4分)

二、给下列对联划分节奏,并分析同句平仄交替、对句平仄相对的情况。(各6分,共60分)

1、
冠盖仍循乡饮序;
笙歌先醉社公觞。

2、
花竹一庭,是亦中人十家产;
轩窗四壁,可无广厦万间心。

3、
人文古邹鲁;
山水小蓬瀛。

4、
八百里湖山,知是何年图画;
十万家烟火,尽归此处楼台。

5、
馨香分郭外之田,夕膳晨馐,讵敢作拾尘野祭;
展拜守家中之训,左昭右穆,何须繙争坐名书。

6、
读生前浩气之歌,废书而叹;
结再世孤忠之局,过墓兴哀。

7、
玮行比北宫婴儿,为国抒忠,更有高文耀彤管;
清宴傍西池王母,自天锡嘏,乍传嘉实熟蟠桃。

8、
大节仰忠贞,气吐虹霓,天问九章歌浩荡;
修能明治乱,志存社稷,泽遗万世颂离骚。

9、
凭栏四望,尽消得三峰奇秀,烟水苍茫,胜概藉天成,不愧江山称第一。
对景遥思,忆几番梁武登临,稼轩题序,遗风留我醉,直将赋咏到千秋。

10、
起家杀贼,垂老筹边,三十年林下尚书,望杨柳旌旗,留得清风动江渚。
冰铁须眉,神仙标格,一万幅人间图画,问梅花消息,顿惊明月冷孤山。

三、根据所学知识及《联律通则》中对平仄、对仗的要求,判断以下对联是否规范。(共20分)

1、
身似菩提心似镜
云在青天水在瓶

2、
血火祭心胸,若洗以狂刀,几个仇敌先斩杀;
猖獗轻性命,便沉沦病酒,一朝醉死在江湖。

3、
负剑看热血桃花,儿女情怀,英雄肝胆
听心有惊雷鼙鼓,愁拥十万,痛杀三千
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 楼主| 发表于 2016-8-27 03:22:58 | 显示全部楼层
教案三 格律及词组类型

今天我们继续来说格律。先复习一下上回说过的内容。

第一,五言、七言对联,普通节奏的,遵从诗律里“二四六”分明、忌三平尾、三仄尾的规则,另外虽然没有明确指出但还是希望大家避免平声单独出现。

第二,在第一类之外的,遵从意节点平仄交替出现、上下相对的规律。一般来说,这种时候总是偶数字位置平仄有要求。

今天我们再来补充一下长联句尾的平仄安排。这里的长联指的是有多个(两个及以上)分句的对联。

一般来说,最后一句都是满足上联仄声结尾、下联平声结尾的。那么之前那些分句遵从怎样的规律呢?

先介绍两种特殊形式吧。一个叫【马蹄韵】,一个叫【朱氏规则】。

马蹄韵,仅就每个分句最后一个字而言,以上联为例(下联对应位置平换成仄、仄换成平):

一个分句:仄
两个分句:平仄
三个分句:平平仄
四个分句:仄平平仄
五个分句:仄仄平平仄
六个分句:平仄仄平平仄
七个分句:平平仄仄平平仄
……

后面不列举了。

发现什么规律了吗?

这样来看一下:

一个分句:            仄
两个分句:          平仄
三个分句:        平平仄
四个分句:      仄平平仄
五个分句:    仄仄平平仄
六个分句:  平仄仄平平仄
七个分句:平平仄仄平平仄
……

举个栗子,如《题大东山药王殿》:

左傍青龙,右依白虎,前濡辰水,后峙玉屏,晚照晨曦,八方紫气钟医圣;
春荣芳草,夏秀繁枝,秋染霜林,冬开雪霁,星移物换,四季风光入梵声。

又如,清代重庆府贡院对联:

诵左思蜀都赋,江汉炳灵,文物媲西京,郡合有茂才异等;
读王勃益州碑,賨渝变俗,儒风被东鲁,客休歌下里巴人。

又如,浙江藩属联:

权衡江海,司牧名邦,时时思裕国泽民,何暇论湖光山色;
黜陟幽明,承宣庶绩,念念存戴高履厚,更须持茹檗尝冰。

观察一下这几联每个分句的最后一个字,是不是都符合上面提到四个分句的情况?

好了这个知道就行了。然后我们再看一下朱氏规则。

朱氏规则出自吴恭亨的《对联话》。在这本书里,吴写道:

忆予垂龆时请业于朱恂叔先生,研究作联法,问句法多少有定乎?曰:‘无定。昌黎言之,高下长短皆宜,即为联界示色身也。’又问:‘数句层累而下,亦如作诗之平仄相间否?’曰:‘非也。一联即长至十句,出幅前九句落脚皆平声,后一句落脚仄声,对幅反是,此其别也。’

也就是说,如果有个十个分句的对联,出句每句最后一个字的平仄应该是这样的:

平平平平平平平平平仄

而对句是这样:

仄仄仄仄仄仄仄仄仄平

也是比较容易理解了吧?也就是说,在这个规则之下,上联除了最后一句以外,其他分句的尾字都是平声;下联除了最后一句尾字是平声以外,其他分句尾字都是仄声。

还是举几个栗子:

上林县劝农亭:

地利极膏腴,十万山近绕澄江,今年喜雨足田肥,人和岁稔;
边情须体察,三百里亲来行县,到处得兴农课士,问俗观风。

邓州府贡院:

地接蓉城,前哲仰遗型,有讲学名臣,尚留书院;
帖传竹杖,此邦挺高节,笑寻源使者,不贡人才。

好了这俩规则算是大概了解了吧,其实一般对联很少有超过四个分句的。三个分句、两个分句,这俩规则其实是一样的。下面我们再来看看其他的长联:

绥定府贡院:

州升为府,增二邑于邻,旧治号通川,多士顾名,严辨夫闻也达也;
岁兼以科,阅三旬而毕,新知培艺圃,诸生勤业,慎戒乎暴之寒之。

西邕书院正学堂:

儒馆辟边城,渐户多弦诵,士励廉隅,快养人材为世用;
郡斋邻讲院,喜公暇论经,夜深闻读,不忘书味似儿时。

广东雷琼道大堂楹联:

定安全之策,坐镇琼山,开乐会以会同官,统府州县群僚,独临高位;
澄迈往之怀,清扬陵水,佐文昌而昌化理,合万儋崖诸色,共感恩波。

浙绍乡祠:

鉴湖八百里,望气遥来,书入帝城云物;
君子六千人,闻风兴起,勖成王国贤材

湖北汉口长沙会馆

隔秋水一湖耳,看岸花送客,樯燕留人,此境原非异土;
共明月千里兮,记夜醉长沙,晓浮湘水,相逢好话家山。

成惕轩寿刘院长季洪:

才高而敛,位显而谦,从太学以逮容台,五十年来,不更儒素;
身敬则强,心仁则寿,数良辰刚逢大耋,八千春好,定见河清。

阎锡山题壶口瀑布:

裘带偶登临,看黄流澎湃,直下龙门,走石扬波,淘不尽千古英雄人物。
风云莽辽阔,正胡马纵横,欲窥壶口,抽刀断水,誓收复万里破碎河山。


仔细看以上对联每个分句句尾的平仄,分析一下,到底有什么规律呢?

是了,其实普适规律是:上下联句尾处平仄相对。什么马蹄韵、朱氏规则,也许还有其他一些规律,总归都只是一些特殊情况。

就是这么简单。

好了这节课就到这里。

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 楼主| 发表于 2016-8-27 03:23:23 | 显示全部楼层
作业三 格律及词组类型

一、了解基本词组类型,辨别以下词组属于哪个类型(主谓、动宾、介宾、偏正、并列、补充,各1分,共14分)

1、国家栋梁
2、高兴地叫
3、热烈欢迎
4、宣布开会
5、文化教育
6、四面八方
7、心情激动
8、工人农民
9、在里面
10、关心支持
11、和他们
12、去得很急
13、跳了两次
14、轻一点

二、选择最合适的词语补充对联(各3分,共15分)

1、
闲抱琵琶寻旧曲
数教____念新诗
A、孔雀  B、八哥  C、鹦鹉  D、小儿

2、
七德龙韬开玉帐
三千____拥朱轮
A、犀甲  B、凤凰  C、虎臣  D、玄武

3、
家酝满瓶书满架
____如绣草如茵
A、绿柳  B、碧草  C、山花  D、春风

4、
一生好事无双日
____闲身得半时
A、百日  B、百岁  C、百年  D、百威

5、
依然锡麓书堂,南渡文章,上跨萧杨范陆;
允矣龟山道脉,东林弦诵,同源濂洛关__。
A、闽    B、粤    C、鄂    D、桂

三、试补充以下对联(各5分,共25分)
1、
闲坐小窗读周易
__依南斗望京华

2、
朱樱红杏开新宴
丹荔黄橙话__乡

3、
千秋冤狱莫须__
百战忠魂归去来

4、
微斯人吴其为沼
赖此老海不扬__

5、
修到神仙,看三醉飞来,也要几杯绿酒
托生人世,算百般好处,都成一枕____

四、对句(各10分,共30分)

1、
出句:故国山川皆梦寐

2、
出句:闲寻古寺消晴日

3、
出句:此地风光,宜画宜诗裴绿野;

五、
殚毕生心思才能,改造邦基,大业犹未成,终赢得名满天下、谤满天下。
为举世弱小民族,力伸公愤,英雄曾有几?怕莫是俄国一人、中国一人。

1、这副对联属于____(2分)
A、酬赠  B、婚联  C、门署  D、挽联

2、这副对联作者是谁,所写对象是谁?(6分)

3、下联中“俄国一人、中国一人”各指的是谁?(8分)


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 楼主| 发表于 2016-8-27 03:25:27 | 显示全部楼层
教案四 工对、宽对、自对、借对

话说今天我们来讨论一下一些楹联术语和技巧。

对联六要素、词组分析,这些之前作业里已经有过练习。这个太简单了我不想耽搁咱们时间,就不细说了。现在结合一些例子再复习一下吧。

对联除了要符合平仄之外,其实在平仄之前,最重要的,就是对仗:名词对名词、动词对动词、形容词对形容词、副词对副词,短语句式一般来说也要符合对仗:主谓短语对主谓短语、动宾短语对动宾短语、偏正短语对偏正短语、并列短语对并列短语。严格符合这些规定的,就是一副“工稳”的对联了。现在咱们初学对联,一定要要求自己力求工稳。打好基础,以后才能更好地拓展。

先来看这副对联:

清风明月本无价;
近水遥山皆有情。

这是梁章鉅在编辑《沧浪亭志》的时候集得的一副对联。对了这是一副【集句联】,也就是说,它的上下联分别是两个文学作品的原文:上联出自欧阳修《沧浪亭》;下联出自苏舜钦《过苏州》。关于集句联,先说这么多,有机会再继续。

说回对联本身。“风”-“水”,“月”-“山”,“价”-“情”名词相对;“清”-“近”,“明”-“遥”,名词相对;“本”-“皆”,两个副词;“有”-“无”一对反义词。

再看这一个:

欲知世味须尝胆;
不识人情只看花。

这是梁章鉅的伯父为别人写的楹帖。“欲知世味”-“不识人情”两个动宾短语相对,“须尝胆”-“只看花”两个介宾短语相对。“世味”-“人情”两个偏正词组,“尝胆”-“看花”两个动宾词组。也是比较规范的。

与工对相对应的就是宽对。顾名思义,宽对是较工对要求更为宽松的一种对仗方式,其理论基础在于古人对词的分类不像我们这么细,没有说什么名次动词形容词的,他们只有实词和虚词,所以很多时候会有动词对形容词、名词对代词之类的情况。但是,我们初学者还是必须首先练好工对,就像咱们小时候练字,先在田字格里把字写好,并没有哪个书法家的作品会伴随田字格出现,等到一定时候,等我们收放自如的时候,自然就可以抛开这个田字格了。

举个栗子,如书斋联:

无求便是安心法;
不饱真为却病方。

“无求”中的“求”是名词,“不饱”中的“饱”这是形容词,但在这里可以视为名词,因此与“求”是对得上的。

再举个栗子,如倪国琏题京师藤花:

一庭芳草围新绿;
十亩藤花落古香。

这副对联经常被用以说明宽对。其中“芳草”的“芳”是形容词,“藤花”中的“藤”是名词;前面是偏正短语,后面是并列短语。这副对联从个别对语讲,似欠工整,可从全联角度看,却形象鲜明,音节和畅。

宽对较工对而言应当算是楹联的主流,有时候看得多了甚至察觉不到某些宽的地方,因为全联一气呵成根本没给人留下字斟句酌的时间。说到底还是多读多积累。宽对暂时说到这吧,剩下的留给大家自己探索发现啦。

再来讲两个成联的小技巧,一个是“自对”,一个是“借对”。

自对是一个在长联里经常使用的技法,理解起来也不难,如之前作业里有一联:

负剑看热血桃花,儿女情怀,英雄肝胆;
听心有惊雷鼙鼓,愁拥十万,痛杀三千。

“儿女情怀”和“愁拥十万”、“英雄肝胆”和“痛杀三千”,这俩是明显不对的。其实“儿女情怀”所对的是“英雄肝胆”,“愁拥十万”对的是“痛杀三千”。这就是自对,即,在上联和下联中各自形成对仗。

又如,安徽大观亭:

樽前帆影,槛外岚光,数胜迹重重,都向江头开画本;
楼上仙人,阁中帝子,溯游踪历历,又来亭畔吊忠魂。

其中“樽前帆影”对“槛外岚光”,“楼上仙人”对“阁中帝子”。

又如,周元鼎题岳阳楼:

后乐先忧,范希文庶几知道;
昔闻今上,杜少陵可与言诗。

其中“后乐”与“先忧”自对,“昔闻”与“今上”自对。

当然自对也可以不止一对,如龚正谦题熙春山联:

放开眼界看,朝日才上,夜月正圆,山雨欲来,溪云初起;
洗净耳根听,林鸟争鸣,寺钟响答,渔歌远唱,牛笛横吹

后面四组分句分别形成自对,类似我们今天所说的排比手法。

值得一提的是,根据我的经验,但凡并列词组,都可以视为自对,对句的时候,可以直接拟一自对与它相对。自对的例子不胜枚举,下来大家自己再看吧。现在来说说借对。

借对,就是通过借音或者借义的手段来使对联达到工整。经常提到的一个例子是杜甫《曲江》中写的:

酒债寻常行处有;
人生七十古来稀。

“寻常”一词具有多种含义,一为“平常”,一是“八尺为寻,倍寻为常”。前者是一般的副词,后者是数量词,这里用“寻常”来对数词 “七十”,用的是它本来具有的数量方面的含义,而诗中用的却是它副词方面的意义。这就是“借义对”。

又如,赵朴初题湖北秭归清烈公祠:

大节仰忠贞,气吐虹霓,天问九章歌浩荡;;
修能明治乱,志存社稷,泽遗万世颂离骚。

《天问》《九章》是屈原的作品,下联对应位置却并没有拿什么作品来对,而是直接把“天”作为名词,以“泽”对“天”,把“问”作为动词,以“遗”对“问”,把“九章”当做数词+名词的短语,以“万世”来对,这也是一种借义作对。

借音是利用字词之间的同音关系,以甲词(字)来表乙词(字)。

如:

残春红药在;
终日子规啼。

这里的“子”借颜色“紫”来对“红”。

又如:

住山今十载;
明日又迁居。

“迁”借数字“千”来对“十”。

又如:

厨人具鸡黍;
稚子摘杨梅。

“杨”借动物“羊”来对“鸡”。

又如:

天子居丹扆;
廷臣献六箴。

“丹”借数字“单”对“六”,“六”又借颜色“绿”对“丹”。

由此可见,借音的情况一般出现在数字和颜色等词里。

好了今天就讲到这里。


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 楼主| 发表于 2016-8-27 03:25:45 | 显示全部楼层
作业四  工对、宽对、自对、借对

一、为下列词组属对,要求每个词至少给出5个对词。(各5分,共25分)

1、天地

2、春风

3、莫不

4、威震

5、千秋

二、完成以下对联,注意力求工稳。(各5分,共25分)

1、
出句:高文有风雅

2、
出句:梓桑怀谠节

3、
出句:鱼鸟亦相亲

4、
出句:堂深人不知何病

5、
出句:待得花开又一年

三、
鲁迅小时候一次对联课,寿镜吾先生出上联“独角兽”,让众童生对。有人对“双头蛇”,有的对“三脚蟾”,有的对“六耳猴”,生先皆不中意。鲁迅以“比目鱼”对之,先生方才叫好。因为“独”并不是数字,但有“一”的意思;“比”也不是数字,但又“二”的意思。
像这样不是数字但能表示数字意义的词语还有哪些?(10分)

四、根据以往知识,推测四字、八字(两个分句,各四个字)对联平仄。(10分)

五、以“梅”为题,作一副对联,要求:
1、字数不限;
2、力求工稳,个别字词可以略宽;
3、至少使用一个典故。
提示:青梅煮酒、青梅竹马、梅花岭、梅妻鹤子、……
(30分)



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 楼主| 发表于 2016-8-27 03:26:58 | 显示全部楼层
作业五 对联的整体性、重字规则和无情对

一、完成以下对联(各10分,共50分)

1、
出句:虎翼龙蟠大将旗

2、
出句:但使湟中无寇盗

3、
出句:同谁雨夜守庚申

4、
出句:已是黄昏独自愁

5、
出句:莫向玉皇言善恶

二、弥勒佛和韦陀菩萨一般在大雄宝殿背对背地供奉,这是为什么?查阅相关资料,为弥勒佛和韦陀菩萨各写一联,单边不少于7字。(30分)

三、《侍座》中孔子说:以吾一日长乎尔,毋吾以也。居则曰:“不吾知也。”如或知尔,则何以哉?
试以对联作答,单边不少于7字。(20分)
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 楼主| 发表于 2016-8-27 03:27:45 | 显示全部楼层
教案六 对联写法浅谈 集句联

今天我们来接着来讨论一下对联创作的一些事情。

对联的创作,并没有什么固定的方法,不同的人阅历不同、眼界不同,选取意象不同角度不同,写作手法不同,有的只从景色入手,有的一景一情,有的情景交融,都可以写出精彩的对联。理论知识是说不清楚的,今天我们来看几副对联,体会一下他们是如何写作的。

风景名胜联只写景色的,当推济南大明湖对联:

四面荷花三面柳;
一城山色半城湖。

此联只是对风景的白描,没有任何主观情绪。但当我们站在作者角度体会这番风景的时候,油然而生就一种陶醉之情。

一景一情的,如陈大纲题岳阳楼:

四面湖山归眼底;
万家忧乐在心头。

风景只在上联之中简单描述,下联借范师傅“先忧后乐”展开吐露心声,独辟蹊径,也是耐人寻味。

情景交融的,看下面这一联:

群山尽作窥边势;
大海能销出塞声。

这副对联写的是什么地方呢?大家不妨猜一下。

冠盖仍循乡饮序;
笙歌先醉社公觞。

福州会馆的对联。冠盖是以官员的官服和车冠,借指达官贵人。上联意思是,同乡的人不管官做到多大,来到会馆还是按照辈分给长辈敬酒;下联则说在饮酒之前大家鼓乐唱歌,早已先令社神沉醉。两句分别从实处和虚处落笔,也是值得我们思考学习的。

唐代安史之乱的时候,为了阻止叛军南下,唐将张巡和睢阳太守许远死守睢阳,在兵力不如对手的情况下苦战一年左右,最后以身殉国。在战争最艰难的时候,睢阳城里甚至没有粮草供应,张巡就杀掉自己的爱妾给战士们充饥。张巡这种大义凛然的精神被后来很多诗文歌颂,其中就不乏一些对联作品,如郑銮题张许二公祠联:

尽孤城四百余战,功艰李郭,力障江淮,恸当时妾醢僮烹,列帐呦呦闻鬼哭;
同毕命三十六人,祠号协忠,史称双庙,问何日须张眦裂,登堂凛凛见神威!

此联从史实入手,以慷慨激昂的笔调歌颂了二人的丰功伟绩,一个“恸”一个“问”直抒胸臆,也是常见的属对手法。

总而言之,对联的写作思路方法都很多,挨个去讲的话真的是讲不完,今天就说到这里吧。下面我们再来看一下对联里比较特殊的一类,集句联。

集句,就是说从已有的古代典籍,诗词、文章里选出句子直接形成对联。比如我们之前提到过的:

清风明月本无价;
近水遥山皆有情。

就是一副很著名的集句联。集句的话,当然基础是庞大的阅读量,只要看得多了,偶尔思考的时候就能从天而降一般获得一些集句。

再举个栗子,如酒肆联:

劝君更尽一杯酒;
与尔同消万古愁。

两句诗都是大家比较熟悉的,有没有想过把他们放在一起是这么浑然天成呢?

除了诗句,古文也可以集。如胡书农集句题崇文书院仰山楼联:

闭户自精,云无心以出岫;
登高能赋,文异水而涌泉。

闭户自精出自《文选·任昉》:闭户自精,开卷独得。
云无心以出岫出自陶渊明的《归去来兮辞》,这个大家好像都学过吧,就不说了。
登高能赋出自《隋书·经籍志》:古者登高能赋,山川能祭,师旅能誓。
文异水而涌泉出自庾信《谢赵王示新诗启》:文异水而涌泉,笔非秋而垂露。

除了既成的句子可以集,单独一篇文章里面单独的字也可以拿来集,这就是集字。如王羲之的《兰亭集序》,后人就有很多集句,如:

丝竹放怀春未暮;
清和为气日初长。

追随永日情殊畅;
坐领春风气不群。

室因抱水随其曲;
竹为观山不放长。

……

还有很多,《楹联丛话》有单独《集句》一篇,著名学者梁启超也有一篇集句的文章《苦痛中的小玩意》,集的多是宋词,大家课后可以找来看看。

呼~好了,今天就到这里吧。
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 楼主| 发表于 2016-8-27 03:28:35 | 显示全部楼层
作业六 对联写法浅谈 集句联

一、英国摇滚乐队Coldplay在其专辑《Viva la vida》的封面使用了一副油画,这副油画叫《自由引导人民》(法语:La Liberté guidant le peuple),是由法国画家欧仁·德拉克罗瓦(Eugène Delacroix)为纪念1830年法国七月革命而创作的。
找到这幅画,根据画面和相关背景知识写一副对联,单边不少于7字。(30分)

二、根据相关历史,拟张巡挽南霁云联,单边不少于7字。(30分)

三、泰山是五岳之尊,古往今来有许多诗文、对联题颂。现为泰山题一联,自选角度,力求新颖。字数不限。(40分)
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 楼主| 发表于 2016-8-27 03:30:03 | 显示全部楼层
作业七 嵌字、嵌句、错综对

一、为自己学校或者社团写一副对联,要求切题,让人一看就知道是哪个学校(社团)。(30分)

二、电影《肖申克的救赎》讲述了银行家安迪被人陷害又依靠自身知识和毅力逃脱监狱的故事。他在逃脱监狱之后狱友瑞德还在狱中,拟此时二人的酬赠联,单边不少于10字。(40分)

三、分咏:题目自拟。(30分)
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发表于 2016-8-28 14:07:16 | 显示全部楼层
康康辛苦了{:4_262:}你永远是大梅岭的骄傲,大家的男神!
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发表于 2016-8-29 21:40:18 | 显示全部楼层
康康太有心啦,好东西一定要多看几遍
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